我国基础教育和谐发展关键因素实证研究

本文首先分析了和谐社会背景下的基础教育，进而从体制、机制、价值观、道德规范以及教育方法等方面提出了基础教育和谐发展的影响因素，并提出了相应的假设命题。调研数据的分析结果表明，大多数假设都得到了较好的验证，证实了假设的合理性。针对各个假设的检验结果，本文作出了进一步的解释与分析。文章结论部分提出了本研究的进展情况以及下一步的研究方向。