| 反思实践与教师专业成长 |
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| 引用本文： | 李军靠,苏理,姜庆.反思实践与教师专业成长[J].西北大学学报(哲学社会科学版),2004,34(3):99-102. |
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| 作者姓名： | 李军靠 苏理 姜庆 |
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| 作者单位： | 1. 延安大学,教育科学学院团委,陕西,延安,716000
2. 陕西师范大学,教师干部培训学院,陕西,西安,710062 |
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| 摘 要： | 实践性认识论视角下的教师专业关注的是教学领地中如何提高教学效能的问题。作为教师的教学专长,其内容应以实用知识和高层次才能为核心,教师专业成长应以反思实践为基本路径。反思实践对教师专业成长具有重大意义,反思实践功能的全面实现有赖于教师对反思实践学习方式的准确理解和正确运用。
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| 关 键 词： | 实践性认知论 反思实践 教师 专业成长 |
| 文章编号： | 1000-2731(2004)03-0099-04 |
| 修稿时间： | 2004年2月25日 |
On the Development of Teacher's Specialty in View of Practical Theory of Knowledge |
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| LI Jun-kao,SU Li,JIANG Qin.On the Development of Teacher''''s Specialty in View of Practical Theory of Knowledge[J].Journal of Northwest University(Philosophy and Social Sciences Edition),2004,34(3):99-102. |
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| Authors: | LI Jun-kao SU Li JIANG Qin |
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| Institution: | LI Jun-kao~1,SU Li~2,JIANG Qin~1 |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | practical theory of knowledge reflective practice the teacher specialty development |
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