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| 基于“学习型”组织的农村学校课程发展路径探析 | |
| 引用本文： | 乔晖.基于“学习型”组织的农村学校课程发展路径探析[J].盐城师范学院学报,2015,35(4). |
| 作者姓名： | 乔晖 |
| 作者单位： | 盐城师范学院江苏农村教育发展研究中心,江苏盐城,224002 |
| 基金项目： | 江苏高校哲学社会科学研究重点立项课题“基于教科书演变的中学生社会主义核心价值观培育策略研究” |
| 摘 要： | 学校校本课程发展是教师专业成长的主要方式之一,可以提高教师的专业自主性.农村学校课程发展要如何达成教师的专业成长呢？我们可以借用“学习型”概念来理解,因为学校校本课程发展需要靠教师为主体团队来进行,学习型组织的概念或许能使学校校本课程发展摆脱模式化、程序性的困境,使课程发展成为教师的专业成长得以延续与生存的路径. |
| 关 键 词： | “学习型”组织 农村学校 课程 发展路径 |