| 对教育的定性研究与定量研究相结合理论基础的再认识 |
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| 引用本文： | 常河山. 对教育的定性研究与定量研究相结合理论基础的再认识[J]. 河南社会科学, 2000, 0(3): 74-77 |
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| 作者姓名： | 常河山 |
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| 作者单位： | 河南大学科研处,开封,475001 |
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| 摘 要： | 在教育研究中,定性研究通过系统的经验总结和深刻的哲学思辨,使人类积累了丰硕的教育智慧和财富;定量研究超越了定性研究纯粹的哲学演绎和通俗的理性思辨的局限,促进了教育研究的科学化和技术化.然而,无论是只有定性研究,还是只有定量研究的教育研究,其视野都是极其狭隘的,只有打破对立,实现二者的整合,才能有效地解决教育理论研究中存在的诸多问题.本文从哲学、系统科学、模糊数学和教育技术四个方面论证了定性研究与定量研究相互结合的理论可能性辩证唯物主义是二者结合的哲学基础;系统科学为二者结合提供了理论依据和方法论基础;当代数学的发展为其提供了新的数学工具;现代教育技术手段的发展为其提供了技术条件.
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| 关 键 词： | 定性研究 定量研究 系统科学 模糊数学 |
The new knowledge on the theoretical basis of the combination of quantitative study and the qualitative study of the education |
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