也谈小学生作文自评互改的煮义与操作

教语文，批改作文是让教师们感觉比较头疼的。批改不仔细，担心影响学生习作水平的提高；精批细改，精力跟不上，一个班几十人，篇篇细批费时费力。事实上，批改的效果又是怎样呢？笔者曾在校内做过小调查：老师批改好的作文发下来时，你是怎么做的？选项分别是：没有看，塞进书包；稍微看一看；仔细阅读老师的评语，并对照着进行修改。134名学生参与调查，选前两项的有96人，占71．6％。可见，作文批改的投入和效益，成了一架倾斜的天平。教师的劳动并没有达到预期的效果。那么如何有效地进行习作评改，有效地提高学生习作水平呢？笔者以为，应当让孩子参与到作文评改中来，进行自评互改。