| 对语文课程评价的反思与建构 |
| |
| 引用本文： | 时金芳.对语文课程评价的反思与建构[J].南通工学院学报(社会科学版),2005,21(1):69-73. |
| |
| 作者姓名： | 时金芳 |
| |
| 作者单位： | 南通大学文学院,江苏南通226007 |
| |
| 摘 要： | 课改赋予语文课程评价以新的理念，但对新理念的把握往往停留于简单图解，主要表现为：评价功能依然是甄别与选拔；命题的改革更注重形式；“学习档案袋”、“记载表”过于繁琐；以各方“评价表”构成的综合评价系统流于形式。要建构新的语文课程评价体系，必须澄清：评价和检测是围绕教学内容，还是围绕学习中的人?评价、检测的主体应该是教师，还是学生?语文课程到底评价、检测什么?什么样的评价策略最适合语文课程?作这样的反思有益于建构真正属于语文课程的评价策略体系。
|
| 关 键 词： | 中学 语文课程 语文考试 学生评价 |
| 文章编号： | 1008-2190(2005)01-0069-05 |
| 修稿时间： | 2005年1月23日 |
Reflections on the Curriculum Assessment of Chinese and the Construction of the Assessment System |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | the subject of Chinese assessment reflection strategy |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
