刍议公共外语教学途径

我校公共英语课的恢复始于1974年。那时正值“四人帮”摧残教育的时期,中学外语课已被取消,大学公共外语课也形同虚设。1976年粉碎“四人帮”以后,公共外语教学逐步有了好转。由于中学外语基础很不理想,直至1983年外语成绩在高考总成绩记分上才首占百分。虽然如此,这绝不意味着中学的外语基础已达到了中学毕业时应达到的语言水平。如1984年我校录取的502名新生中,外语成绩及格的327人,占必修外语学生人数的64.1％,其中75分以上的有154人,占新生总数的30.6％,比1983年新生入校时的外语成绩平均提高了7—8分。即便如此,大部分新生入校所掌握的外语单词量,一般不会超过800个。虽说学过一些语法,但仍很缺乏实际应用的技能。这样的外语基础和教学起点,如与1985年教育部批准下达的《大学英语教学大纲》(下简称(85)新大纲)规定的入校起点1,600个单词量相比,仍相距甚远。正因为这样,多年来我校公共外语教学就不得不拿出