别让多媒体成为语文课的唯一拐杖

有这样一个现象，一旦遇到公开课大赛，普通话水平高、教态比较有优势的教师就成了种子选手，随之而来的就是成立集体备课组，还一定包括一个多媒体制作高手（如果校内没有只好出钱去请一个），种子选手经过多次试讲进行演练，基本功和火候差不多了，核心组就陪到现场。可以这样说：一个成功的教师背后一定有一个教师群体，一堂成功的公开课一定要看多媒体的使用状况。可是，（减轻教师劳动强度无可厚非），学生自然也用不着“感叹”教师板书的风彩，课堂练习也不用着卷子。全体学生一起跟着屏幕的翻动吼一遍，课堂气氛的活跃度就不必耽心了，其间也不乏学生的朗读，也有教师的提问。但仔细一想，如果没有多媒体，这一堂课的教学目标好像也能实现。扪心自问，这一幕却实实在在发生在我们身边，而且还在发展着，不知道这算不算作秀。一方面是理论上的大力倡导，被“专家”推崇。另一方面是在现实中严重脱节，教法风景依旧，法还是那个法，路还是走的老路。