高职学生学习英语的心理障碍及对策

自1935年美国心理学家亚历山大（W.P.Alexander）在其论文《智力：具体与抽象》（Intelligence：Concrete and Abstract）中首次提到＂非智力因素＂（non-intelligence factors）这个术语,高职英语教育过程中非智力因素对学生学习的影响受到了科学和理智的重视。本文从多年英语教学实践出发，深入探讨和分析深层原因，并制定适宜的提高策略，希望对高职教育工作者有借鉴意义。