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| 论小学教育本科专业的综合培养模式 | |
| 引用本文： | 孔繁成,姜楠,陈雅楠.论小学教育本科专业的综合培养模式[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2013,37(2). |
| 作者姓名： | 孔繁成 姜楠 陈雅楠 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳,110034 |
| 基金项目： | 辽宁省教育科学"十一五"规划2010年度课题，辽宁省教育厅人文社科研究项目 |
| 摘 要： | 高师院校经过13年不断实践和探索,小学教育本科专业基本上形成了分科培养模式、综合培养模式、大文大理培养模式、先综合后分科等多种培养模式并存的格局.从国内外教师教育改革的发展趋势来看,我国小学教育本科专业的发展走综合培养之路是必然趋势.我国小学教育本科培养模式的定位是:明确综合培养模式的内涵,建立主辅式的培养模式;以逐渐成熟的初等教育学为小学教育本科专业综合培养模式的学科基础;以基础教育课程改革的实际需求为核心,提升学生的实践问题解决能力. |
| 关 键 词： | 小学教育本科专业 综合培养模式 实践问题解决能力 |
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