| 专业学位研究生SPOC教学评价体系的探索 |
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| 引用本文： | 余 年,林兴建,祝东林,杨 茜,江胜强.专业学位研究生SPOC教学评价体系的探索[J].南京医科大学学报(社会科学版),2021(5):517-520. |
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| 作者姓名： | 余 年 林兴建 祝东林 杨 茜 江胜强 |
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| 作者单位： | 南京医科大学附属脑科医院神经内科，江苏 南京 21002;南京医科大学附属脑科医院神经内科， 江苏 南京 21002; 南京医科大学附属脑科医院教育处， 江苏 南京 21002;南京医科大学科学技术处， 江苏 南京 211166 |
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| 基金项目： | 南京医科大学研究生教育教学改革课题（SPOC专项）“基于SPOC模式的学习效果评价体系研究”（SPOCYB201914）； 江苏省重点智库课题“‘健康中国’战略背景下‘医养结合’养老服务产业研究”（2020JKJS006Y） |
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| 摘 要： | 以某医院实施小规模限制性在线课程（small private online course， SPOC）教学以来的2018、2019届神经病学专业研究生为SPOC教学组，以同一单位同专业未实施SPOC教学的2016、2017届学生为对照组，分别进行短期和长期的相关评价。共入组57人，其中SPOC教学组22人；SPOC教学组毕业后全部从事医疗工作或者继续攻读学位，毕业时，90.9%为一次性通过医师资格考试，77.3%通过住院医师规范化培训考试。总体上，SPOC教学组学生毕业后在发表科技论文及主持或参与课题上优于对照组，一次性通过住院医师规范化培训考试结业率高。SPOC教学模式有助于提高学生的自主学习能力，可能对其毕业后研究探索能力和思维培养有所帮助；该评价体系有助于对神经病学研究生的SPOC教学效果进行全面系统评估。
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| 关 键 词： | SPOC 神经病学 研究生 教学效果 评价体系 调查应用 |
| 收稿时间： | 2021/4/28 0:00:00 |
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