基于3P理论的研究方法类课程的困境与反思——以公共管理专业为例

作为发现公共问题和社会规律的有效工具，研究方法类课程已成为社会科学必修课程，在大学生科学认识社会现象、提升综合能力上发挥着重要作用。公共管理专业将公共管理研究方法作为必修课程，为反思研究方法类课程现状提供了切入点。本文基于北京地区3所高校的任课老师以及10名公共管理专业学生的访谈资料，采用教育学经典的3P教学模型，从前提条件、过程实施以及结果评估对研究方法类课程的困境进行研究，提出了具有针对性的对策建议，以期为高校课程教学模式改革提供有益参考借鉴。