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| 简论研究性学习中的教师地位和学科课程 | |
| 作者姓名： | 耿留存 |
| 作者单位： | 砀山第二中学 安徽砀山234000 |
| 摘 要： | 最近两年，研究性学习的提法很响，各地也都在积极地开设研究性学习的课程，并努力探讨研究性学习的方法、途径、摸索、总结研究性学习的经验。那么，什么是研究性学习？在研究性学习中教师的地位如何？怎样认识研究性学习课程和现行的学科课程的关系？所谓研究性学习，主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，主动获取知识，综合运用知识解决问题的一种学习方式。这种学习方式与意义的科学研究既有一定的相似性又有明显的区别。例如，在课题研究的过程通常都遵循“提出问题———收集资料———形成解释———总结成果”的一般… |
| 关 键 词： | 研究性学习 教师地位 学科课程 |
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