新工科背景下四阶融合递进式实践教学创新模式探索——以电磁平衡小车为例

该文坚持“以生为本、以学为中心、以学习产出为导向”，以平衡小车为实践载体，从零开始完成平衡小车的框架搭建、仿真分析、运行设计及实现，将课程计划中理论性较强的难点充分融入实践中，最后用智能车竞赛检验团队的创新成果，实现教学和实践融合。在实施过程中，学生加深了对课程的认知，掌握了实际应用技能，形成“以赛促学、以赛促创、以赛促教、教学相长”的四阶融合递进金字塔式实践教学创新模式。同时，该文以“两性一度”为抓手，以思政为引领，重构全过程、全方位、多维度、能力化、多元化、多层次的创新实践能力评价体系，有效提高新工科创新人才培养质量。