依托“三个融合” 发挥育人功能——初中道德与法治课堂教学策略

随着新一轮课程改革工作深入开展，社会对初中道德与法治课堂提出了更高的要求。通过初中道德与法治课堂教学，教师可以加深学生对民族精神和中华优秀传统文化的理解，满足学生的成长需求，丰富学生的人生阅历，培养学生形成积极乐观的人生态度，为学生日后的发展奠定良好的基础。因此，在初中道德与法治课堂教学中，教师要摒弃一些已不能适应当前教育发展的传统教学方法，充分发挥学生生活经验的作用，使之与课堂教学相融合，拓宽学生的视野，帮助学生树立正确的思想道德观。鉴于此，笔者围绕初中道德与法治课堂教学展开研究，结合三个“融合思想”，进一步分析初中道德与法治和情境教学、生活化教学及案例教学的融合策略，以期切实提高课堂教学效果，全面发挥学科育人功能。