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| 实施科学探究 凸显能力培养 | |
| 引用本文： | 肖友光.实施科学探究 凸显能力培养[J].南方论刊,2005(2):64-65. |
| 作者姓名： | 肖友光 |
| 作者单位： | 茂名市第十六中学 |
| 摘 要： | 科学探究是从“展示探究”到“模仿探究”再到“自主探究”展开的,在教学上,要把三种情形处理好。初中物理《课程标准》把科学探究作为学习的内容与目标。编者把科学探究贯穿整个课程之中,执教者必须围绕内容与目标注重探究过程的实施。科学探究的展开,需要学生具备基本能力,才能收到良好的效果。因此,初中物理课的科学探究,既要注重探究过程,更要重视学生探究能力的培养。一、创设问题情境,使学生敢提问题提出问题是进行科学探究的第一步。在物理教学过程中,作为展示探究的内容是课程直接提出问题的;有的问题的提出也非常讲究技巧,以引起学… |
| 关 键 词： | 科学探究 初中物理 探究过程 学生 《课程标准》 编者 自主探究 目标 内容 才能 |
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