基于工作过程课程实施的高职生学习动机影响研究

以478名国家级示范院校重庆电子工程职业学院学生为被试，探讨基于工作过程教学法的实施对高职学生学习动机的影响。方法：用学习动机量表对接受基于工作过程教学法和未接受基于工作过程教学法的学生进行测试对比。结果：实验处理明显影响学生学习的内部动机，而性别、是否独子、是否干部和城乡来源则对学习动机没有影响。结论基于工作过程教学法的实施对提高学生学习动机具有良好效果，是提高高职学生学习效果的有效途径之一。