| 语言、文化与认知:少数民族学生教育质量若干思考 |
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| 引用本文： | 郑新蓉.语言、文化与认知:少数民族学生教育质量若干思考[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2012(4):12-16. |
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| 作者姓名： | 郑新蓉 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育基本理论研究院 |
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| 摘 要： | 现代教育质量的核心是儿童个体的认知能力发展;大众传播、交往、新的学校布局以及教师构成等因素改变了儿童母语的习得以及认知发展环境;传统的少数民族双语教育模式不能满足少数民族儿童的核心认知能力发展,精确辨析少数民族学生入学时经验、认知结构以及自然习得多样态的"母语",关照儿童的语言和文化经验,发展教师普遍能掌握的,切实针对少数民族认知和语言特点教育学是非常必要的。
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| 关 键 词： | 质量 个体发展 认识结构 语言适宜 |
Language,Culture and Cognition:Some Thinking on the Quality of Cultivating Students of Ethnic Minorities |
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| ZHENG Xin-rong.Language,Culture and Cognition:Some Thinking on the Quality of Cultivating Students of Ethnic Minorities[J].Journal of Guangxi University for Nationalities(Philosophy and Social Sciences Edition),2012(4):12-16. |
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| Authors: | ZHENG Xin-rong |
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| Institution: | ZHENG Xin-rong (Beijing Normal University,Beijing 100875,China) |
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