童年社会经济地位对中职生学业投入的影响：心理需要满足与成长型思维的作用

为探讨童年社会经济地位对中职生学业投入的影响，及其心理需要满足的中介作用和成长型思维的调节作用，采用童年社会经济地位量表、学业投入量表、心理需要满足量表和成长型思维量表对900名中等职业技术学校学生进行问卷调查。结果显示：童年社会经济地位正向预测学业投入；心理需要满足在童年社会经济地位与学业投入间起部分中介作用；成长型思维调节了童年社会经济地位对学业投入的影响。研究结果为制定提升中职生学业投入的干预措施提供了理论支持。