教师支持与中学生学业拖延的关系:有调节的中介模型 |
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引用本文: | 曾玲娟,银露,江丽晶.教师支持与中学生学业拖延的关系:有调节的中介模型[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2023(1):86-96. |
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作者姓名: | 曾玲娟 银露 江丽晶 |
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作者单位: | 南宁师范大学教育科学学院 |
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基金项目: | 广西教育科学规划2021年度委托重点课题(2021AA02);;广西教育科学十四五规划2021年度专项重点项目(2021ZJY1727); |
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摘 要: | 目目的的:探讨教师支持对中学生学业拖延的影响机制。方法:采用感知教师支持行为问卷、积极心理资本问卷、学业拖延问卷调查了729名中学生。结果:教师支持能显著预测心理资本和学业拖延;心理资本在教师支持各维度与学业拖延之间起部分中介作用;学习支持的前半段和直接路径、情感支持的直接路径、能力支持的前半段路径均受到学段的调节。结论:心理资本部分中介了教师支持各维度对学业拖延的影响,且初中生比高中生受到的影响更大。
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关 键 词: | 中学生 教师支持 心理资本 学业拖延 学段 |
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