合理发展:提升中国基础教育质量的新思路 |
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引用本文: | 柳海民,王澍.合理发展:提升中国基础教育质量的新思路[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2014(6):188-192. |
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作者姓名: | 柳海民 王澍 |
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作者单位: | 东北师范大学教育学部 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008);中央高校基本科研业务费专项资金项目(12SSXM006) |
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摘 要: | 未来中国基础教育质量的提升必须走合理发展之路,满足未来社会发展与人的发展的双重需要。从1986年中国《义务教育法》颁布以后,中国基础教育经历了三个阶段,即普及发展阶段、均衡发展阶段以及以后的合理发展阶段。所谓的合理发展就是符合人的发展之理,具体表现为拒斥蒙昧主义、遵循规律合理性原则;批判现实功利主义,遵循发展合理性原则;抵制浪漫主义,遵循实践合理性原则。合理发展的基本任务是培养目标要照顾社会发展与人的发展的双重需要,人的发展之理意味着学习的意义在于完善自己、发展自己,基础教育实践样态要以"学"为重心。
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关 键 词: | 合理发展 基础教育 教育质量 |
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