| 摘 要： | 一、成人高校英语教学的新变化 随着成人高校的发展,作为成人高校一门重要基础课的英语教学也渐渐从年青走向成熟。与改革开放初期相比,成人高校英语教学发生了很大变化。教学对象的变化是显著的。从年龄看,现在学生普遍比80年代初降低3至5岁,一个教学班年龄超过30的学生已廖廖无几。现在学生文化水平普遍是高中毕业、中专毕业,少数是技工学校毕业。这与成人高校初期学员基本是初中水平甚至是小学水平的情况形成了鲜明对照。学员学习目的变化是一个根本变化。目前学员已不再满足获得一纸文凭,而是使自己向具有专业业务知识、具有外语、计算机操作、汽车驾驶、法律知识、公交能力等基本能力方向发展,力图成为复合型人才。对于英语,他们注重口语能力和写作应用文能力的提高,并希望掌握专业科技英语,而对那些枯燥的语法分析相年代久远的英美文学则不感兴趣。随着改革的深入和市场经济的发展,单一学历型人才已不适应市场竞争的要求,成人高校培养目标逐渐转上培养实用型、复合型、竞争型人才的轨道。因此,探索英语教学适应新形势需要的新方法,是近年来英语教学的一项迫切而严峻的课题。1989年以来,笔者与同事们在吉林铁路运输职工大学英语教学实践中探索适合新形势需要适合成人特点的新教学法即“结构式
|
