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| 论教学中的非智力因素 | |
| 引用本文： | 姜惠君,武杰.论教学中的非智力因素[J].山西高等学校社会科学学报,2000,12(3):64-66. |
| 作者姓名： | 姜惠君 武杰 |
| 作者单位： | 唐山市第二十七中学!063000 |
| 摘 要： | 在实施素质教育的过程中，注意调动学生的非智力因素，认识并有效地培养学生良好的情感，是顺应时代要求和世界教育发展趋势的重要举措。人的情感一般具有两极性和情境性两个最重要的特征，具有增力和减力两种功能。情感与现实生活中的真、善、美相联系形成理智感、道德感和审美感。这三种高级社会情感的调动在学生的学习生活中具有重要意义。教师在教育和教学过程中要有意识地创造适宜的情境，激发学生相应的情感体验，发挥情感的增力功能，使学生的创造潜能得以更充分的挖掘和开发， |
| 关 键 词： | 情感 情境 理智感 道德感 审美感 |
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