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| 整体与碎片:全息视角下教学场与教师教学实践的关系 | |
| 引用本文： | 程琳.整体与碎片:全息视角下教学场与教师教学实践的关系[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2012(3):5-7. |
| 作者姓名： | 程琳 |
| 作者单位： | 渤海大学教育与体育学院 |
| 基金项目： | 辽宁省教育厅一般项目(W201044);辽宁省社科联一般项目(2011LSLKTJYX-24) |
| 摘 要： | 全息性目前被广泛地用于解释部分与整体、点与面之间的关系。教学场是指教师所处的空间环境,教师的教学实践特点能反映出教学场的全部特征,即教师的教学实践具备全息性。其中,教师群体教学实践能影响整个教学场的发展方向,教师个体教学实践既是教学场外显的载体,又是教学场向前发展的幕后促进者。 |
| 关 键 词： | 教学实践 全息 教学场 教师群体 教师个体 |
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