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| 关注小学生习作动态生成过程 | |
| 引用本文： | 张文彬.关注小学生习作动态生成过程[J].科学咨询,2013(7):31. |
| 作者姓名： | 张文彬 |
| 作者单位： | 重庆市开县中和镇白水中心校 |
| 摘 要： | 长期以来,我们对学生作文的评价都是一种结果的评价。教师往往是凭自己的主观意愿来评定,这种结果评价更为偏重给学生评定作文成绩,而非帮助学生形成写作能力。为此,我们可以在终结性评价中融入过程性的评价,注重习作过程中动态的生成,让评价不仅关注学生作文语言的表达,更要发现和发展学生多方面的潜能。一、关注准备过程,张扬个性 |
| 关 键 词： | 客观评价 学生习作 写作能力 学生作文 引导学生 张扬个性 动态 作文成绩 教师 过程性 |
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