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| 复合趋向补语引申用法教学顺序探究 | |
| 引用本文： | 李恒敏,谭慧.复合趋向补语引申用法教学顺序探究[J].长江大学学报(社会科学版),2013,36(2):75-77. |
| 作者姓名： | 李恒敏 谭慧 |
| 作者单位： | 云南财经大学东盟学院,云南昆明,650221 |
| 基金项目： | 本文属云南财经大学科研基金教学研究项目(YC2012C13)产出论文 |
| 摘 要： | 复合趋向补语的引申用法作为对外汉语教学的难点,在学生习得中常出现偏误、化石化现象。从隐喻的角度看,复合趋向补语的引申意义均来自于其位移趋向意义的投射,因此,可以应用隐喻理论,引导学生建立复合趋向补语认知图式,并在此基础上,编排复合趋向补语引申用法的教学顺序。在复合趋向补语引申用法教学顺序的编排中,可以主要考虑复合趋向补语的结果意义和状态意义。 |
| 关 键 词： | 复合趋向补语 隐喻 二语习得 |
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