| 中学生数学创新的四个指标的分析探讨 |
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| 引用本文： | 周莹,刘娟娟.中学生数学创新的四个指标的分析探讨[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006,5(2):153-155. |
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| 作者姓名： | 周莹 刘娟娟 |
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| 作者单位： | 广西师范大学,数学与计算机科学学院,广西,桂林,541004 |
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| 基金项目： | 教育部广西师范大学基础教育课程中心校管项目(GNUJ2003010) |
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| 摘 要： | 中学生数学创新应具备四个指标:知识网络的连通度、知识网络的抽象度、知识网络的拓展度以及知识网络的契合度。要使这四个指标真正转化为学生的能力,在数学中应做到:1.组织学生进行合作学习,从而在相互学习中加强学生认知结构知识网络的连通度。2.培养学生分析、综合、归纳、类比等能力,从而锻炼学生的强抽象能力和弱抽象能力,教师还应引导学生进行适量上位学习,这样更有利于培养学生的数学创新思维能力。3.引导学生进行发散思维,多做变式题,加强学生思维的拓展度。4.不能忽视学生的逻辑思维能力,要使学生有条理、有逻辑地整理、证明自己的创新结果。
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| 关 键 词： | 创新 连通度 抽象度 拓展度 契合度 |
| 文章编号： | 1672-2035(2006)02-0153-03 |
| 修稿时间： | 2005年10月20 |
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