| 网络教育与后现代身份认同 |
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| 引用本文： | 程建军. 网络教育与后现代身份认同[J]. 江海学刊, 2009, 0(4) |
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| 作者姓名： | 程建军 |
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| 作者单位： | 南京信息工程大学 |
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| 基金项目： | 江苏省社科规划项目"高校和谐校园发展指数研究" |
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| 摘 要： | ![]()
对教育自身和人的精神状况的敏锐把握,是建立动态的和谐师生关系的前提和基础.在信息时代,网络教育带来的是一幅新的教育图景,其不仅带来现代教育手段与方法的革新,还引致师生身份的后现代认同,促使师生关系的后现代转型.在网络教育中,师生关系呈现出灵活性、多重性、平等化、建构性、碎片化和游戏化等特征.因此,师生关系的和谐构建必须建立在对网络教育的后现代特征进行深入考量的基础上,并充分体现和反映时代特征,以适应网络教育后现代转型的内在要求.
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| 关 键 词： | 网络教育 师生关系 后现代 身份认同 |
Online Education and Postmodern Self-Identity |
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| Cheng Jianjun. Online Education and Postmodern Self-Identity[J]. Jianghai Academic Journal(Bimonthly), 2009, 0(4) |
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| Authors: | Cheng Jianjun |
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| Abstract: | ![]()
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