浅谈校园文化和语文教学的关系

任何教学活动都是在特定的环境中进行的,语文教学也离不开校园这个具体的人文环境,必须充分发挥校园文化对学生语文学习的引导作用。校园文化主要是指“校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯”,侧重于精神内涵。 现在,学生的语文学习观念、语文能力还存在许多缺陷。比如学生的阅读心态缺乏理性,相当一部分学生除了教科书,很少接触有价值的读物。“学生们不看巴尔扎克,也不看冯梦龙;不看金斯堡,也不看白居易。”据我们的抽样调查,在92人中,平时喜读中外名著的不到29％。二是阅读跟着潮流走,喜欢看文摘和各类流行小说。在92人中,钟情言情小说、武侠小说,各类杂志的有55人,约占60％。在写作上,“言之无物,没内容,说些空话”的毛病现在还相当程度的存在着。学生的作文“快乐地编着一样的故事,然后套上时间、地点、人物三要素这样的格式,到老师那儿领一个好分。”缺乏生活的体验,文章不是内心真实情感的流露,而只是为了完成老师布置的作业。 上述现象的形成,既有学生个体的因素,也有社会文化环境和校园文化环境影响的因素。校园不是真空地带,学生的文化心态难免受当今社会卜那种猎奇、外在文化心态的影响;校园是学生学习活动的主要场所,校园的文化氛围对学生的学习观念和文化心态