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| 目的语环境中的语言接触、语言水平与语用能力发展研究 | |
| 作者姓名： | 闻亭 |
| 作者单位： | 北京语言大学汉语学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金项目“汉语第二语言学习者语言社会化过程研究”（16YJC740074）;;国家社会科学基金重大项目“基于‘互联网+’的国际汉语教学资源与智慧教育平台研究”（18ZDA295）;;北京社会科学基金重点项目“基于社会文化理论的汉语学习者课堂互动与调节的认知与神经机制研究”（20YYA004）; |
| 摘 要： | 语用能力的培养是汉语第二语言教学的重要目标,以在中国学习汉语的初、中、高三种水平的学习者为研究对象,采用定量研究和小组访谈的方法,探讨语言接触、语言水平对间接言语行为理解能力、表达能力的影响。研究结果显示：语言接触明显促进了各水平学习者语用能力的发展;互动性强、有指导性的语言接触更有益于语用理解与表达能力的提高;语用能力与语言水平并非平行发展,语言水平达到中级后语用能力才显著提升;语用中的语言表达能力更多地受到语言接触程度的影响,理解能力受语言水平影响更为明显。研究建议充分利用目的语环境,提高学习者接触汉语的量与质,促进语用能力的发展。 |
| 关 键 词： | 语言接触 语言水平 语用能力 语言环境 间接言语行为 第二语言习得 |