| 美国学校效能研究的发展历程及其启示 |
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| 引用本文： | 王志勇.美国学校效能研究的发展历程及其启示[J].湛江师范学院学报,2012(5):22-27. |
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| 作者姓名： | 王志勇 |
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| 作者单位： | 山东英才学院学前教育学院 |
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| 摘 要： | 学校效能研究是20世纪60年代中后期肇始于美国的一项教育研究,至今已经过了三个发展时期:有效学校研究时期、学校效能与改进时期、学校效能研究国际化和综合化时期。在不同历史时期,美国学校效能研究在研究重心方面沿着"效能→改进→发展"主线发展;在研究取向方面经历了"内部→外部→未来"的转变;在研究方法方面由"单一→多元→综合"不断完善。美国学校效能研究的发展历程可以为我国学校效能研究提供以下启示:拓展基础理论研究,打破壁垒、综合运用多种研究方法,处理好"效能"与"改进"的关系,政策取向、实践取向与理论取向并重。
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| 关 键 词： | 学校效能研究 有效学校 学校改进 |
The Development History of SER in USA and Its Implications |
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| WANG Zhiyong.The Development History of SER in USA and Its Implications[J].Journal of Zhanjiang Normal College,2012(5):22-27. |
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| Authors: | WANG Zhiyong |
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| Institution: | WANG Zhiyong(Pre-education School,Shandong Yingcai University,Jinan 250104,Shandong,China) |
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