试论通用学术英语教学改革中的传统教师角色——以“知识传递者”和“语言模范”为例

教师角色呈现不应该仅仅取决于来自外界的角色期望，而应该综合考虑社会/教育文化背景、学生和教师自身对教师角色的期望，角色呈现应该是三方动态协商、共建的结果。在通用学术英语教学改革中，知识传递者和语言模范这两种大学英语教师传统角色，从社会文化背景、社会认知理论、社会文化理论和外语教师职业发展等多视角看来，在教师角色呈现中均具有存在的合理性。通用学术英语教学改革中不可对二者断然抛弃，而应该通过引导师生主动改变教师角色期望和对这两种教师角色进行部分转移的方法使之逐渐融入到通用学术英语教学中去。