|
|||||
|
|
| 陶行知生活教育理论的内涵及其意义 | |
| 引用本文： | 谌安荣. 陶行知生活教育理论的内涵及其意义[J]. 广西社会科学, 2004, 0(9): 189-191 |
| 作者姓名： | 谌安荣 |
| 作者单位： | 湖南理工学院中文系,湖南,岳阳,414006 |
| 摘 要： | 生活教育理论是陶行知教育思想的核心 ,其理论体系主要包括三个内涵极其丰富的命题 :生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活教育理论阐明了生活与教育的关系 ,是教育向生命的回归 ,其对于素质教育的实施和基础教育改革都具有深远的意义 |
| 关 键 词： | 生活教育理论 生活即教育 社会即学校 教学做合一 |
| 文章编号： | 1004-6917(2004)09-0189-03 |
| 修稿时间： | 2004-04-01 |
The Connotation and Meaning of the Theory of Life Education of Tao Xingzi |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |