叙事辅导在大学新生潜在危机干预中的尝试

根据叙事心理学理论,对9名有严重心理障碍的大学新生实施叙事辅导。通过SCL-90量表的前后测评和统计,发现辅导对所有同学的心理问题都有减弱的功效。其中,抑郁和精神病性有显著性差异,人际关系、焦虑、敌对因子有非常显著性差异,而强迫症与偏执变化最为显著。与全国大学生常模比较,躯体化和强迫因子也有显著性差异。试验发现通过叙事辅导,可减弱潜在危机的学生的困惑,形成问题与自治的良性循环。