首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部专业
管理学
劳动科学
民族学
人才学
人口学
社会科学丛书、文集、连续性出版物
社会科学教育与普及
社会科学理论与方法论
社会学
统计学
学报及综合类
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
基础教育中学生评价的实践困局和出路
作者单位:
;1.黑龙江大学教育科学研究院
摘 要:
我国基础教育在学生评价方面已经构建起多种评价方式,然而基础教育学生评价在实践中存在着诸多影响其实现的因素。我们需要对基础教育学生评价的本真进行探寻,找到出路。通过深入分析基础教育学生评价的实践困局及其成因,提出学生评价需要遵循"人性、理性、德性"三维度、"发展性、过程性、激励性、差异性"四原则,立足三维度和四原则,进一步提出突破学生评价实践困局的方法论。
关 键 词:
基础教育
学生评价
实践困局
出路
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号