“新工科”背景下工科生人文素养内涵模型构建研究——基于质化内容分析法

“新工科”建设对人才素质结构提出新要求，其中包括实现科技与人文的融通，即培养工科生的人文素养，这是一项兼具理论意义与实践意义的课题。鉴于目前学界对工科生的人文素养尚无定论、工科生人文素养培育模式尚未完善，因此围绕“新工科”建设相关文件，运用质化内容分析法，基于加涅学习结果分类理论，构建了工科生人文素养内涵模型，并在此基础上提出培育工科生人文素养的可行路径，以期从人才培养的角度助力我国从工程教育大国迈向工程教育强国。