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| 学习机理与长时程兴奋构建机制 | |
| 引用本文： | 付黎旭,董卫.学习机理与长时程兴奋构建机制[J].贵州社会科学,2011(6). |
| 作者姓名： | 付黎旭 董卫 |
| 作者单位： | 1. 中南财经政法大学,湖北,武汉,430073 2. 华中科技大学,湖北,武汉,430074 |
| 摘 要： | 学习的机理是:学习者感官感知到学习情景,身体中的细胞树突将感知到的信息传递至大脑中的轴突终扣,引起大脑的兴奋,产生超过兴奋阈限的电位,进行模仿运动而完成学习.根据生理心理学和社会心理学原理,经过多年的教学实验证明,我们可以通过预先、即时、事后构建教、学情景,使学习者产生长时程兴奋,让细胞产生超过足以完成学习的兴奋阈限的电位,并保持、维系和增加这种长时程兴奋,顺利且高效地完成学习,让我们的思想和行为均按既定的轨道运行,让我们人类更加文明、发达. |
| 关 键 词： | 学习机理 长时程兴奋构建机制 预先构建 即时构建 事后构建 |
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