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| 中小学有效课堂关键性教学行为初探 | |
| 作者姓名： | 代明 |
| 作者单位： | 重庆市巴南区马王坪学校 |
| 摘 要： | 探索有效教学的关键性教学行为必须关注有效“备课”、有效“指导”、有效“激励”.有效“备课”,须关乎精选教学内容、找准学生真实的学习起点、研究实施过程三个维度.有效“指导”,须注重有效“讲授”、有效“提问”与“倾听”、有效“练习”与“反馈”、有效“预设”与“生成”四个问题.有效“激励”,须注意热情,期望,可信任感三个方面. |
| 关 键 词： | 中小学 有效课堂 关键性教学行为 |
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