新工科“人工智能+X”虚拟教研室研究与实践

新工科教育从科学范式、工程范式到融合创新范式转型中，学科交叉与跨界融合是核心。基于新工科的内涵特征，结合高校人工智能领域工程教育改革与发展困境，从协同育人机制着手，以“人工智能+X”创新人才培养为例，分析虚拟教研室建设的主要内容、探索其核心工作，为新工科卓越人才培养奠定基础。