公共教育与人民公社时期农村集体办学的实践路径——基于“十女办学”者的口述历史分析

现代化需要最基本的社会动员，而办学和普及教育是农村社会动员最重要的途径。依据20世纪60年代西南农村妇女办学的口述资料，考察人民公社时期集体办学状况，展现农村集体时代民办女教师的来源、社会功能、生活保障和教育教学实践样态。“教育翻身”的新社会新国家情怀是青年妇女献身艰苦教育岗位的内在动力；“两条腿走路”的公共教育办学方针、地方干部深入基层和大胆实践的精神，促成了女青年上山办学和志愿从教；她们在农村集体组织中，结合农村生产生活特点办起了灵活有效的“耕读学校”；“民办教师”的社会主义集体认同，激发了她们前所未有的办学活力，村庄和学校都是女教师们的社会舞台；她们是我国农村集体化时代社会主义现代教育的探索者。面对当前乡村建制化学校和教师队伍疏离乡村等问题，公共教育必须依托农村新生的集体力量，通过激发乡村教育和妇女社会活力，促进劳动合作、集体生活、学校与社区融合，新时期乡村振兴才能得以生根，社会主义公共教育活力才能得以复苏。