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| 新西兰托幼一体化课程纲要介绍与启示 | |
| 作者姓名： | 周丹丹 叶平枝 周波 |
| 作者单位： | 1.深圳大学教育学部，广东深圳 518060；2.广州大学教育学院，广东广州 510006； 3.奥克兰大学教育与社工学院，新西兰奥克兰 1010 |
| 摘 要： | 学前教育应当为儿童提供什么样的经验以及如何组织这些经验，将直接影响儿童的成长与发展。随着托幼一体化成为我国学前教育发展的趋势，寻求建设一体化课程体系的有效路径是我国亟须解决的问题。新西兰已建立起比较完善的托育在内的托幼一体化课程标准，从培养目标、内容、实施到评价等一系列经验，给世界各国提供了典型借鉴。目前，我国托幼一体化课程建设处于探索阶段，相关研究比较有限。本文通过解析新西兰托幼一体化课程纲要的逻辑起点和内容要素，以期为破解我国托幼一体化课程体系的建构提供思考方向。 |
| 关 键 词： | 托幼一体化 课程纲要 新西兰 逻辑起点 内容要素 |
| 收稿时间： | 2023/7/20 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2023/9/3 0:00:00 |
The Introduction and Enlightenment of the Integrated Early Childhood Curriculum Guidelines in New Zealand |
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| Authors: | ZHOU Dan-dan YE Ping-zhi ZHOU Bo |
| Abstract: | |
| Keywords: | integration of childcare and childhood education curriculum guidelines New Zealand logical starting point content elements |
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