| 任务类型对二语词汇习得的影响与启示 |
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| 引用本文： | 吴丽萍,周卫京.任务类型对二语词汇习得的影响与启示[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2008,10(1):40-44. |
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| 作者姓名： | 吴丽萍 周卫京 |
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| 作者单位： | 江苏大学外国语学院,江苏,镇江,212013 |
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| 摘 要： | 以投入量假说和输出假说为理论基础,通过一次实验、一次词汇习得测试和一次访谈,揭示中国中低水平英语学习者在阅读中附带习得词汇的一些规律.主要发现有:1、不同的阅读任务均能有效地促进二语词汇的附带习得;2、投入量假设不完全正确,投入指数的界定有待进一步细化;3、输出型任务比输入型任务更能促进词汇的习得;4、在视觉输入模式下,隐性语境比无语境更能促进阅读中任务引发的词汇习得,且差异显著.
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| 关 键 词： | 阅读任务 投入量假说 输出假说 语境阐述 |
| 文章编号： | 1672-1101(2008)01-0040-05 |
| 修稿时间： | 2007年10月29 |
Task types' influence and enlightenment on second language acquisition of vocabulary |
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| WU Li-ping,ZHOU Wei-jing.Task types'''' influence and enlightenment on second language acquisition of vocabulary[J].Journal of Anhui University of Science and Technology:Social Science,2008,10(1):40-44. |
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| Authors: | WU Li-ping ZHOU Wei-jing |
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