区域活动中师幼互动质量提升研究——基于弗兰德斯互动分析系统

摘 要：利用弗兰德斯互动分析系统分析幼儿园区域活动，借助其量化的数据分析区域活动中包含师幼情感氛围、言语结构以及教师活动倾向在内的师幼互动质量，并利用访谈、观察的质性研究方法对弗氏系统分析的结果加以解释。在此基础上提出提升区域活动中师幼互动质量的建议：基于对话教学理论，提升师幼间的言语互动；基于儿童视角，转变教师角色；基于合作发展的理念，加强示范活动与日常活动的一致性。