| 学前传统文化教育价值取向分析：应然、异化与回归 |
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| 作者姓名： | 黄漫远 |
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| 作者单位： | （江西科技师范大学教育学院，江西南昌 330018） |
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| 基金项目： | 江西省高校人文社会科学研究青年项目（JY19222）；江西科技师范大学教学改革研究课题（XJJG-2061-47） |
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| 摘 要： | 学前传统文化教育价值取向决定了学前传统文化教育的性质、特征和内容，直接影响到相关教育活动的方向与质量。我
国学前传统文化教育具有幼儿本位、幼儿生活和文化传承的价值取向，但是，在实践中价值取向产生异化，造成实然状态与应
然价值取向不一致。具体表现为：学前传统文化教育功利化、表演化和复古化的倾向。实现学前传统文化教育价值回归的有
效路径包括：回归幼儿主体，重视体验教育；回归生活本真，尊重幼儿生活逻辑、注重幼儿生活情致；立足传统，面向现代，注意
与当代文化相适应，与现代社会相协调。
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| 关 键 词： | 传统文化教育 学前儿童 价值取向 |
| 收稿时间： | 2020/3/20 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2021/3/22 0:00:00 |
Study on Value Orientation of Preschool Traditional Culture Education:
Nature of Children, Deviation and Regression |
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| Authors: | HUANG Man-yuan |
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| Institution: | (Jiangxi Science & Technology Normal University, Nanchang 330018, China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | traditional cultural education preschool children value orientation |
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