| 大班数概念集体教学活动中教师使用数学语言的问题及对策 |
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| 作者姓名： | 王艳芝 徐丹丹 |
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| 作者单位： | （1.河北师范大学家政学院学前教育系，河北石家庄 050024；2.河北省邢台市第一幼儿园，河北邢台 054000） |
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| 摘 要： | 教师数学语言的使用对幼儿的数学学习具有重要作用。本研究对大班数概念集体教学活动进行视频分析，借鉴
TIMSS1995师生言语编码将教师数学语言划分为提问类、信息类、指示类和领会类数学语言，研究发现教师数学语言具有情境
性、准确性、简洁性和重复性等特点。教师在使用数学语言过程中，封闭型提问过多；信息类数学语言缺乏层次性；指示类数学
语言具有表面性；领会类数学语言缺乏针对性。教师应重视数学语言的教育作用，在活动前做好精心的设计与预设；在活动中
利用教育机智把控数学语言；活动后及时反思，在实践、反思、再实践、再反思的循环过程中建构和提升自己的数学语言。
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| 关 键 词： | 数概念 集体教学 教师数学语言 |
| 收稿时间： | 2022/6/2 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2022/6/17 0:00:00 |
Problems and Countermeasures of Teachers Using Mathematical Language
in Collective Teaching Activities of Senior Class Number Concept |
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| Authors: | WANG Yan-zhi XU Dan-dan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | number concept collective teaching teacher mathematics language |
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