幼儿园自主游戏中教师的指导——基于“游戏本位学习”理念

与我国游戏改革方向相左，西方国家近年来更多地开始强调成人参与并指导幼儿游戏，“游戏本位学习”（play-based learning）理念应运而生。它所传达的是将游戏作为幼儿学习途径、载体，但又不破坏游戏自主性的一种学习理念和方式，肯定游戏对于儿童的价值，但同时强调儿童的游戏不能仅靠自己探索，更须借助与成人的社会互动而获得发展，教师指导应在儿童自主的方向上，在最近发展区内进行。基于“游戏本位学习”理念，结合自然观察法，指出我国目前自主游戏指导中存在游戏和学习“两极论”、淡化教师在游戏中的作用、局限游戏对幼儿发展的价值等问题，以期“游戏本位学习”理念对目前我国游戏改革从“高控式”极端走向“放任式”极端提供些许现实指导建议。