自我统一性维护:儿童“反差行为”的意义分析及教育引导 |
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作者姓名: | 刘 艳 张更立 |
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作者单位: | (安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖 241000) |
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基金项目: | 安徽省哲学社会科学规划一般项目(AHSKY2019D037) |
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摘 要: | 儿童“反差行为”是在其不断社会化的过程中普遍存在的一种行为现象。依据现象解释学逻辑对典型案例的分析,结果表明儿童的“反差行为”是由双立场多层次因素相互交错,致使其在环境冲突背景下产生的,其本质是儿童维护自我统一性的被迫选择。由于儿童的“反差行为”具有典型的被动适应性特征,其只能是儿童维护自我统一性的权益之计。自我统一性是儿童健康发展的重要保障,教育者需在理解儿童“反差行为”的产生机制和内在意义的基础上,采用正确的教育引导策略,以促进儿童自我统一性的健康发展。
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关 键 词: | 儿童“反差行为” 环境冲突 自我统一性维护 教育引导 |
收稿时间: | 2021/5/2 0:00:00 |
修稿时间: | 2021/5/19 0:00:00 |
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