幼儿教师视角下的有效园本教研特征——基于扎根理论的个案研究

摘 要：本研究为个案研究，基于扎根理论研究法，通过访谈12位来自福建省城市与农村的不同教龄的幼儿园园长与教师，探知他们认为有效促进其专业发展的园本教研应具备的核心特征。通过三级编码，67个初始编码，17个子范畴与6个核心范畴被发现，其中，幼儿教师视角下的有效园本教研的核心特征包括：建立共同愿景；支持与共享的领导；实践经验的梳理、分享、学习与运用；强调外部知识的移转；以问题为导向的反思型教研以及提供持续运作的支持。研究发现，园本教研中教与学的权力关系已开始转变；在运用外部知识中矛盾重重；重视结构性支持，忽视关系支持等园本教研现状。最后，研究者提出了针对性的建议。