学前教育对青少年社会交往能力的影响：家庭教养方式的中介作用

学前教育、家庭教养方式的价值性研究以及青少年社会交往能力的研究由来已久。笔者使用中国教育追踪调查（CEPS） 2013-2014年基线数据进行量化研究，结果表明，家庭教养方式在是否接受学前教育和青少年社会交往能力之间有着显著的 中介作用，且在农村地区更为显著；学前教育可得性在城乡之间存在着显著差异等。国家要进一步加强公共教育资源投入，改 善学前教育不平等；加强家园合作，完善学前家长教育；发挥多方力量推进实现留守儿童幼有所伴，增进儿童积极情感。