幼儿园教师的儿童行为观察素养：构成、现状与影响因素

幼儿园教师的儿童行为观察素养是其专业素养的重要组成部分，也是考察其专业水平的重要指标。通过对15位幼儿园教师的半结构式访谈和6位专家的三轮筛选评估，笔者编制了《幼儿园教师的儿童行为观察素养调查问卷》，然后通过对重庆市793名幼儿园教师进行调查，检验发现问卷的信效度均达到了测量学的要求。研究结果显示：幼儿园教师的儿童行为观察素养由观察意识、观察知识和观察能力三个维度构成；幼儿园教师对自身的儿童行为观察素养评价较高，其中观察意识水平显著高于观察知识与观察能力；幼儿园教师的儿童行为观察素养及各个维度在教龄、学历、幼儿园性质和等级等背景变量上存在显著差异。建议通过完善职前培养和职后培训体系，开展反思性实践和构建专业共同体，营造良好观察环境与氛围等途径，全面提升幼儿园教师的儿童行为观察素养。